培养孩子学习方法第1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任下面是小编为大家整理的培养孩子学习方法集锦,供大家参考。
培养孩子学习方法 第1篇
1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、读的习惯。读中外名着或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
3、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
5、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，这样后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出进步学生。
6、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
7、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
8、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
培养孩子学习方法 第2篇
让孩子和自己比，今天比昨天好，下次要比这次好。比如成绩，可以要求她通过努力提高两个名次，或者某个弱势学科提高几个名次，达到的给予奖励，没达到的话要有适当的惩罚。怎么奖励和惩罚让孩子自己来定，提高几个名次也让她自己定，家长所做的是在平时适时提醒。家长无形中会看到孩子年级越高越是着急，越是着急无形中替孩子做的就多，家长替孩子做的越多，她就越不自己操心，因为学习不再是自己的事成了家长的事情。
培养孩子学习方法 第3篇
每个孩子的发展点不同，有的就是学习考试型的，有的可能擅长动手操作，有的在美术音乐有突出的优势。况且，如果孩子的心理不健康、社交能力低、情商不高的话，将来即使考上好大学踏入社会未必就好，成绩之外的一些因素在孩子成长过程中可能更重要。学习方面让孩子努力并尽力就好，努力了也不是每个孩子都会学习成绩很好的。如果家长孩子都努力，成绩依旧，作为家长我们依然要接纳孩子，只因她是你的孩子。和成绩无关。
培养孩子学习方法 第4篇
英语课堂上我们应养成以下良好的习惯：
一、认真听
学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。小学阶段，我们要求学生认真听示范发音，听清后再模仿，用心听他人说英语。在英语课堂教学中，我们认为应该着重培养小学生三种听的习惯。
(1)仔细听的习惯。听的练习要做到有目的、有计划、有要求。在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。做到开口前要先听;学习新课的过程不忘听;在巩固环节中适当听;课余时间经常听。
(2)善于倾听的习惯。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。
(3)用英语思维的习惯。由于受到母语的影响，很多学生在听的过程中往往将听到的内容译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏直接用英语思维的习惯。不能做到边听、边理解、边记忆。对此，我们要通过循序渐进的训练，让他们将听懂了、并理解了的信息联系起来形成连贯的记忆，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。
二、大胆说
学习语言的目的就是为了交流。如果一个人连开口也不敢，开口怕犯错，开口就脸红，那他永远也学不好英语。儿童的可塑性强，对语言的接受能力也较强，在学习过程中，语言习惯和能力容易形成。教师应抓住时机，调动各方面的积极因素，培养学生大胆说的好习惯。
创设环境。给学生创设轻松愉快地开口讲英语的环境，不要有错必究。对于交流中出现的某些非控制性错误大可不必深究，以免挫伤学生的积极性。
三、大声模仿
每次学习课文或对话时，都要求学生一句一句大声模仿，放开喉咙，让学生听到自己的声音，在课堂上，面对胆小、害羞的孩子，应及时肯定他们的点滴进步，只要张开嘴大胆说英语，就会获得鼓励：“great,welldone,goodjob,braveboy”，这些激励的话语会极大的鼓起他们说英语的勇气。
提倡多开口。课堂上，要培养学生大胆说英语，可要求学生在课上，甚至课下也要用英语跟老师交流。哪怕只说一个词“here”然后用手指一下，表示这个地方不明白，也会得到老师的表扬。
四、积极参与
英语是一门实践性很强的学科，教师要精心设计语言训练活动，让学生积极参与。如：课前一支歌、值日生报告、角色表演、一分钟演讲、动态操练、小组活动、听写等等。这些行之有效的方式在课堂上多次反复、周期性循环，特别有助于学习习惯的养成。久而久之。学生能紧跟教师的思路，教师减少了重复性的指令，形成密切配合，人人参与的良好习惯。
五、严格要求，严格训练
习惯是一种动力定型，是稳固的神经联系。巴甫洛夫说：“我们的教育教学，任何纪律，各种各样的习惯，都是一连串的条件反射。”这就是说学习习惯是训练而成的。良好的学习习惯，必须在学习实践的过程中进行严格要求，严格训练。
(1)培养学生能吃苦，自觉的学和用英语的意识。
(2)课上师生要及时进行信息反馈。
(3)按时独立完成作业。
(4)书写规范整齐。
培养孩子学习方法 第5篇
抚养孩子是个渐行渐远的过程，是个推出去的过程，家长的根本职责就是培养孩子拥有离开我们的会生活、会交往、会做事、会学习的能力。有的孩子不会学习是没有掌握学习的方法，不会统筹安排自己的学习任务，因而事倍功半，没有好的效果。家长应该做的是指导、是教方法。从妞妞的情况看，家长可以启发她思考当天都有哪些任务，诸如新学的是什么，需要复习的是什么，作业是什么，练习卷有哪些等等。然后根据这些任务让列一个表，教孩子完成一样在后面打钩。开始时家长每天都要看她列的内容是否有疏漏，和她商量应该补充什么，晚上检查她落实的情况，孩子坚持做到了就及时鼓励，没有做到要监督当天任务当天完成，达到日日清。逐渐再过度到她独立列计划，你抽查结果。最后达到孩子知道她的任务，知道怎么安排她的时间。
孩子有了方法，能合理安排学习上的预习、复习、巩固的时间，成绩的提高就是水到渠成的事，当孩子成绩提高了，她又悟出每个学科适合自己的学习方法，就会不断体会到学习的乐趣和成就感。成功的喜悦能让孩子建立自信，内在的动力和积极性也会被激发出来，学习自然不用家长天天跟着屁股后面催了，孩子能主动学习了，家长也就从完成了管到不管的过程。
这个过程说容易也容易，说不易也真是很难，需要家长用心，需要家长的智慧，需要方式方法。
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