英语复习高考第1篇一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识，但所学知识的掌握情况存在着下面是小编为大家整理的英语复习高考14篇,供大家参考。
英语复习高考 第1篇
一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分
知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识，但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。
二、定时练习，提高高考应试的技巧
针对英语高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。
三、查漏补缺，核对自己基础知识体系的完整性
如发现有遗漏现象务必及时补救。借助英语词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。
英语复习高考 第2篇
作状语的非谓语动词主要考查其各种形式的辨析，即是选择动词不定式、现在分词还是过去分词作状语,不同的状语对非谓语动词的要求不同。动词不定式主要作目的、结果和原因状语;现在分词和过去分词主要作时间、原因、条件、让步、方式和伴随状语，两者不同之处在于：现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作,即它的逻辑主语就是句子的主语，它们之间的关系是主动关系，而过去分词作状语时，虽然它的逻辑主语也是句子的主语，但过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。请看下面例题：
,
A)TogetB)Tohavegot
C)GettingD)Havegot
一般来说，在句子中没有连接词的情况下,逗号是无力连接两个句子的。据此，首先可以确定这是一个简单句，非谓语动词短语放在句首作状语。依据非谓语动词短语gettiredof与其逻辑主语Julia之间的主动关系，以及谓语动词与非谓语动词所表示的动作几乎同时发生，没有明显的先后顺序，可以断定应用现在分词一般式作原因状语,即由于厌倦了Tom只说不做的工作态度，故正确答案为C。
英语复习高考 第3篇
非谓语动词包括不定式、动词ing和过去分词等几种形式，这是历年高考必考内容，每年都会有1-2题涉及该部分要点。考点集中在：非谓语动词作定语的区别;动名词和不定式作宾语的用法比较;现在分词和过去分词的用法比较;特定句型中非谓语动词的用法等。
【高考考点透视】
非谓语动词的构成和语法功能及用法对比。
非谓语动词的完成式、被动式的用法和特点。
非谓语动词的复合结构及否定形式。
不定式与动名词，动名词与现在分词，现在分词与过去分词，分词作状语与独立结构等用法对比。
不定式和动名词在及物动词后作宾语的区别是考查的热点。
过去分词作定语，不定式和分词作宾语补足语的用法。
不定式标志to和介词to的用法判断等。
带to与不带to的不定式的用法及区别。
英语复习高考 第4篇
说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个总而言之之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了!比如下面的例子：
Obviously(此为过渡短语)， we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for
如果读者很难显而见之，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了!
更多过渡短语：
to sum up， in conclusion， in brief， on account of this， thus
更多句型：
Thus， it can be concluded that， Therefore， we can find that
英语复习高考 第5篇
祈使句的反义疑问句
(1)祈使句的反义疑问部分为肯定形式，要用shall，will。如：Pass me the book，will you?
(2)Let’s表示第一人称的祈使句，反义疑问句为“Shall we?”。如：Let’s go for a walk，shall we?
(3)Let me和Let us 表示第二人称的祈使句，反义疑问句为“will you?”。如：Let us go for a walk，will you?
(4)其它行为动词引起的祈使句，无论其陈述部分是否定还是肯定的祈使句，多用“will you?”，表一种客气的语气。如：Listen to me，will you?
但在肯定的祈使句后有时也用“won’t you?”表“提醒对方注意”或表“邀请”。如：Have a cup of coffee，won’t you?
祈使句的反义疑问句形式
(1)Let"s表示说话人向对方提出建议，简短问句的主语用we表示，问句用shall we或shan"t we。如：Let"s have a cup of tea,shall we(shan"t we)
(2)Let me或 Let us表示听话人提出请求，问句用will you或won"t 如：Let me have a rest,will you(won"t you).
注意：回答Let"s～的反义疑问句句型时，肯定时用Yes，let"否定时用NO，let"s
(3)其它的祈使句后可以加一个简短问句，使语气变得客气一些.如：Have a rest,will
基本类型
在祈使句后面跟反义疑问句，主要有以下几种类型：
用will you
Keep that door closed,will you?你让那门关着好吗?
Serve out the rice,will you?你来给大家盛饭，好吗?
用won’t you
Drive carefully,won"t you?开车要小心些，好吗?
用would you
Come this way,would you?请您走这边，好吗?
Open a window,would you?你打开一扇窗，好不好?
英语复习高考 第6篇
练真题
总结高考相关类型的考题，尤其要注重重点单词，短语在具体语境中的使用。对于每个单元的语法，需要分成两部分来记忆，一部分是语法的讲解，另一部分是语法相关的高考题。不要盲目的相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学，完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结，练一段时间就停下来总结总结，争取记住自己犯过的错误，第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。
重视阅读
阅读是英语中占分数份额最大的一部分，所以限时训练必不可少。可以每周利用一段时间来做三到五篇有梯度的阅读理解，在规定的"时间内完成，然后自己修改订正。慢慢培养学生对阅读理解的兴趣，通过积累来提升自己的能力。
被结构，学会模仿
有的同学基础太差，那么最笨的方法可能就会是最有用的方法。正对每个单词，注意它们的含义，词性，词形等针对每个短语，让学生知道他们确切的意思后，学会辨别类似的短语。当你了解了他们的共性和区别之后，在通过实践来活学活用。英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。想要模仿的好就需要你去背一些东西，背一些英语范文可以熟悉使用英语的习惯用法。
英语复习高考 第7篇
复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。
建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。
英语复习高考 第8篇
在含有表示坚持、建议、命令、要求等含义的名词性从句和在it做形式宾语或形式主语的复合句中，宾语补足语是necessary/strange/essential/natural/a pity/a shame等表示惊奇、惋惜或者理应如此等含义时，从句中的谓语动词需用should+动词原形，其中should可以省略。例如：
Dont you think it necessary that he ______ to Miami but to New York?
I agree，but the problem is ______ he has refused
not be sent;that be sent;that
not be sent;what not send;what
解析 问句句意为：难道你不认为必须把他送到迈阿密而不是纽约吗?句子表示理应如此的意思。正确答案为B。
英语复习高考 第9篇
要翻看一下以前的错题，主要记一下那些错题的题型以及一些比较固定的重点的搭配。对英语的阅读题，题量和占的分数都非常大。我做阅读对一个习惯，我是先读题目，然后再回去读文章。这样可能是最有效率的方法。在读完题目之后，你可以带着这个题目，再去重读文章，这样的话你就能把握重点。可能读到文章的某一个部分时就知道这就是刚才那道题它所问的内容。那么在下面，你在做题的时候你可能很轻易的就找回到原文中所对应的内容。所有题的选项。它的正确答案是非常明显的，什么叫明显呢?就是说它的正确答案往往是契合度最高的那一个。
英语还有一个比较重要的部分就是作文。老师也跟大家强调过很多遍。作文有非常非常大的几率是受你的卷面的影响。首先你要把你的字写好，卷面写得非常工整。其次，作文中要有亮点，写的一些比较好的句型可能会给你的作文加分。
英语复习高考 第10篇
听力专项训练：短文听力练习;训练听力预测能力，通过主题句、题干等对内容进行预测
语法重点复习：
①难点题型解题方式梳理
②重点复习，错题本难点和错点复习，把握高考试题的出题方式和考查规律。
相应练习：语法和翻译练习;考纲词汇表词汇部分
听力专项训练：短文听力练习;训练听力预测能力，通过主题句、题干等对内容进行预测
阅读专项训练：
①阅读题型和解题技巧强化训练：主旨大意题、推理判断题、事实细节题、猜测词义题和作者态度题
②阅读解题思路及步骤训练：如何读文章、读段落、读句子;如何快速定位
相应练习：听力词汇默写;考纲词汇表词汇部分;阅读练习;作文一篇
听力专项训练：
①短文听力练习与技巧复习
②短对话常见情景梳理与预测技巧
阅读专项训练：
社会科学类阅读理解;熟悉社科类文章在高考中的考察形式(完型，选择阅读，等)，出题思路，整理常见社科类阅读词汇。
作文专题：上周作文讲解
相应练习：作文练习;语法词汇练习;考纲词汇表词汇部分;阅读练习
任务型填充专项训练：
作文专项训练：
①优秀范文词句整理
②常见作文结构归纳
相应练习：作文练习;任务型填充练习
阅读专项训练：
①科普类文章，说明类文章常见考察形式(十选九，选择阅读等)及其常见词汇与写作形式分析。
②回答问题类文章解题方法与思路。
相应练习：综合卷(检测复习成果)
英语复习高考 第11篇
单词学习永远都是英语学习的第一步，最终的目的一定是会翻译单词组成的句子和使用单词组成的句子表达意思。然而，如果纯粹为了扩大词汇量，那么再大的词汇量也无法达到最终形成句子的目的。相反，如果在句子中反复研究单词在不同情况下的翻译和使用规律，直接就学会了句子，同时因为单词是包含在句中的，所以学会单词是必然的。从单词始终是零散状态的单个的词到直接使单词形成有机的、正确的句子，单词直接发挥提高成绩的效力速度提高了数十倍。
1、字典是最好的教辅书
为什么我喜欢?首先，可靠。英语是非常客观的，是什么就是什么，所以字典告诉你的要比你去问老师同学来得更可靠些;其次，全面。遇到一个陌生的单词，问别人可能只能知道它的意思，但如果你，从读音，到它的各个意思，以及例句，它所引导的短语，就全都知道了。当然，仅限于知道是不够的，还需要记在笔记本上，反复的去记忆。
比起抱一本词汇书去背，这种方式虽然看上去慢一点，但自主性更强一些，学到的东西也更多一些。
2、查什么单词?
在平时做题中，你会接触到大量的单词，尤其是阅读题，完形填空题。有的单词，你明显不会，这肯定要查;有的单词，模模糊糊，似懂非懂，这也要查;还有的单词，你明明知道啥意思，但就是放到这个句子里你翻译不出来，这说明你对它的掌握还是不全面，更要查。
比如我们举一个非常有趣的例子
I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong
这个句子几乎没什么生词吧，但要正确翻译出来却不是一件容易的事。这其实就是对that这个单词各种用法的一个考察。
I think that-1 that-2 that-3 that-4 that-5 student wrote on the blackboard was
为了看的方便,把5个that都依次编上号,下面进行拆
think (that-1) that-2 that-3 was wrong (that-1,连接词,后接宾语从句,自身无意义,可省略;that-2,指示代词,那个;that-3,指的是写在黑板上的单词that)
that-3 that-4 that-5 students wrote on the blackboard was wrong (that-4,连接代词,引导定语从句,代替写在黑板上的单词that做定语从句(that student wrote on the blackboard)中wrote的宾语)
student wrote on the blackboard (that-5,指示代词,那个学生)
全句意为：我认为那个学生在黑板上写的那个单词(that)是错误的.
当然这个例子比较极端，平时也很少能碰上这样的句子。用意很明显，就是提醒大家一个单词往往有很多用法，通过查单词把他的常见用法都掌握才算是学会一个单词。
3、记忆模糊怎么办?
任何一个单词在最初发明的时候，绝对有一个原始的意思，而不是直接就有词典上的各种意思，而这多种意思一定不会是凭空冒出来的，一定与原始含义有关联。一词多义的掌握和近义词的差别分析，是单词学习的最高水准。
比如这个句子
The band booked the studio to record their
record: ① 录制 ② 唱片
这个句子其实也为我们演绎了一个很好地办法，那就是做一个句子，用到一个单词的多种意思，那么这个一词多义的单词，什么词性，什么意思就都能掌握了。近义词也是同样的。
英语复习高考 第12篇
非谓语动词虽然在句中不作谓语，但它仍然具有动词的特征，即可以有自己的主语(逻辑主语),也可以有时态和语态的变化。非谓语动词的各种时态形式都是依据句子的谓语动词的时态形式而变化的。一般情况下，如果非谓语动词所表示的动作在谓语动词所表示的动作同时或之后发生,就用非谓语动词的一般式或进行式(侧重强调动作正在进行);如果非谓语动词所表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生，就用非谓语动词的完成式(特别强调动作发生的先后)。非谓语动词的语态在于正确把握非谓语动词与其逻辑主语之间是主动关系还是被动关系。例如：
____thatBobhadgotpromoted,
A)HeardB)Havingheard
C)HearD)Tohear
依据非谓语动词hear与其逻辑主语hisfriends之间的主动关系，以及前后句的逻辑关系，可以断定用现在分词形式来作时间状语，再根据现在分词的动作听说发生在主要谓语动词来之前，由此判断应该用现在分词的完成式(只用作状语时使用)，意为听说Bob已得到提升，他的朋友都来向他表示祝贺，故正确答案为B。
英语复习高考 第13篇
一、多听老师的，少自作主张
虽然同学们之前经历过很多考试，但高考对于我们来讲还是有些陌生。就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，对于自己的知识缺陷到底有哪些，高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验，也都会制定详细的教学计划，因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步，把当天复习的内容彻底搞清楚，并辅以相应的练习加以巩固。遇到不会的，应该第一时间请教老师，千万不要留到最后甚至弃置不管。
二、多用碎时间，少搞大突击
英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。五分钟的时间能干什么?也许别的学科可以安排的复习活动并不多，但是英语却有很多。比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，但基于语言学习的灵活性，同学们要培养语言学习的意识。Learningisanytime,(学习无处不在)有些学生在制定自己的复习计划时，把一个星期中的七天分别给了不同的科目，这样做是不太科学的。正确的做法是每天复习两至三科为宜，而英语虽然持续时间不需要很长，但每天都接触确实十分必要的。Alittlebiteverydaymakesperfect(点滴铸就完美).
三、多接触英语，少钻研语法
近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力，逐渐削弱了对于语法的考察。纵观一份高考英语试卷，单纯考察语法的题目几乎没有。善于观察的学生更会发现，即使是在语法聚集的单项选择题中，也是强调语境的理解。此外，还逐渐加大了词义、词语辨析的考察。完形填空的四个选项是没有语法的错误的，考察大家是否能够根据文章的意思，选择用法上最恰当的词。阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。当然，语法并不是不重要，有很多重点的项目是需要同学们掌握的。只是提醒大家在复习的时候，要做到从语言的使用入手，而不是只对语法规则感兴趣。
四、多做高考题，少扣模拟题
要想熟悉高考的思路，最重要的一环就是做题。近五年的高考试题，特别是有些地区新课标执行起来题型发生了变化，就更需要我们适应它。在做高考题的时候，应该注意以下几个方面：
1、时间的把控。这需要同学们一次性完成一整套试题，特别留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划，保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查的余地。
2、总结一下各部分的得分情况，了解自己的强弱项。
3、留意出题点，揣摩不同内容出题人的着眼点在哪里，做到知己知彼。当然如果真题做完了，同学们也可以试着做一些模拟题。特别是有些省市刚刚进入到新课标，有了新的题型和要求，但是相对配套的练习却比较少，这就需要我们重视近一、二年的模拟题。模拟题因为权威性稍逊一筹，因此有的题目可能较偏、较难，有的还会偏离考试大纲，希望同学们遇到此种情况及时请教老师，对于不要求掌握的内容不必深究。
五、多攻词汇表，少记课外词
词汇背诵是高考备考非常重要的一环，同学们要及早动手。在第一轮复习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能准确说出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不可否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，同学们千万不要花大量的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。
六、多做一般题，少钻研难题
其实英语这个学科是没有难题的。同学们说的所谓的题难主要由以下原因引起：
1、单选不会做，说明基础知识欠扎实。
2、文章看不懂，这与词汇量有关。
3、答题时间不够，说明缺乏模拟训练，等等。
总而言之，都是和训练不够，功夫下得不够有关系。然而这些都不能算是难题，顶多是你没有掌握的内容。如果确实碰到了非常刁钻的题，说明它已经偏离了高考的大纲，或者为了出题而出题，不符合语言的规律，我们就可以忽略它。这种个别情况一般在模拟题中出现。
七、多阅读完形，少做单选题
我们常说：“得阅读者得天下”。要想在高考中取得好成绩，阅读完形的持续训练是必不可少的，看看这两项在高考中所占的分值并不难明白。即使是听力、单选这样的题目也离不开审题。有些学生因为懒惰，不愿意多下功夫，一心扑在单选题上，这样的做法是不可取的。
八、多背好用法，少问为什么
很多同学问我，到底怎样才能写出优美的文章呢?答案只有一个，要有积累。无论你高一和高二的时候有没有积累好词好句的习惯，从现在开始，就不要放过任何一个欣赏语言的机会。每当碰到好的文章时，每当读到好的句子时，赶快拿起笔，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下来。写作文的时候，下笔之前，迅速在脑中搜索一下有没有曾经总结过的句子适合在这里用到。不求一整篇文章妙笔生花，但求有一两个两点即可。有的用法可能没有什么道理可言，不妨把它背下来就好了。
英语复习高考 第14篇
英语的八大时态是什么
一般现在时
概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：always，usually，often，sometimes，every week(day，year，month…)，once a week，on Sundays，
基本结构：①be动词;②行为动词
否定形式：①am/is/are+not;②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don"t，如主语为第三人称单数，则用doesn"t，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把be动词放于句首;②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
般过去时
概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：ago，yesterday，the day before yesterday，last week(year，night，month…)，in 1989，just now，at the age of 5，one day，long long ago，once upon a time，
基本结构：①be动词;②行为动词
否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didn"t，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放于句首;②用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。
现在进行时
概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now，at this time，these days，
基本结构：am/is/are+doing
否定形式：am/is/are+not+
一般疑问句：把be动词放于句首。
过去进行时
概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语：at this time yesterday，at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
基本结构：was/were+doing
否定形式：was/were+not+
一般疑问句：把was或were放于句首。
现在完成时
概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
时间状语：recently，lately since…for…，in the past few years，
基本结构：have/has+done
否定形式：have/has+not+
一般疑问句：have或has。
过去完成时
概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
时间状语：before，by the end of last year(term，month…)，
基本结构：had+
否定形式：had+not+
一般疑问句：had放于句首。
一般将来时
概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
时间状语：tomorrow，next day(week，month，year…)，soon，in a few minutes，by…，the day after tomorrow，
基本结构：①am/is/are/going to+do;②will/shall+
否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didn"t，同时还原行为动词。
一般疑问句：①be放于句首;②will/shall提到句首。
过去将来时
概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
时间状语：the next day(morning，year…)，the following month(week…)，
基本结构：①was/were/going to+do;②would/should+
否定形式：①was/were/not+going to+do;②would/should+not+
一般疑问句：①was或were放于句首;②would/should提到句首。
2英语时态怎么学
时态的本质是：时+态。
所以学习时态，一定要把时和态分开来看待。
I am a
这句话，时间是“现在时”，状态是“一般态”
英语里有4种时间：
过去，现在，将来，过去将来
英语里有4种状态：
一般态：非完成，非进行
进行态：动作的延续
完成态：在截止时间时，完成了的事情
完成进行态(几乎不用)：过去是，到截止时间是，将来还是的事情(强调截止时间)
时态的组合，因此就有16种。
所以从现在开始，一定要把时态分开来说。什么时，什么态。
这样理解时态，一下就懂了。