历史高考历史复习第1篇[网友]:历史作为高考是不可小看的一个科，在平时怎么学好历史?[李明赞]:首先我认为学历史是一个慢功夫。短期突击有作用吗?肯定有作用，但是短期突击难以巩固，所以要有一个长期作战的下面是小编为大家整理的历史高考历史复习,供大家参考。
历史高考历史复习 第1篇
[网友]:历史作为高考是不可小看的一个科，在平时怎么学好历史?
[李明赞]:首先我认为学历史是一个慢功夫。短期突击有作用吗?肯定有作用，但是短期突击难以巩固，所以要有一个长期作战的心理准备。其次，我觉得学习历史，首先其是要紧紧、牢牢抓住知识这个层面，再说分析，再说理解，再说应用，没有知识什么都是空中楼阁了。
[李明赞]:所以，充实知识，扎实掌握知识是历史学科第一位。掌握知识需要读书，书怎么读?一方面要粗读，首先把教材章、节、目的内容，在这一年或一年多学习过程当中，把这些一定要背下来，这个很好背，但是我下面提出的要求相对难一下。在每一个子目下面，能不能把教材自然段的内容，转化浓缩成几个知识要点去讲出来，这一点很重要，这是我们讲的宏观把握五本教材的关键之处。一本教材一合起来的时候，你要掌握这本书有几个章、有几个节、有几个目的内容。
[李明赞]:其次，对于那些重点知识内容，像我们提到的社会转型时期，真是字斟句酌的去掌握它。比如说古代史的科举制，分科开始考是隋文帝，科举制什么时候开始执行，是隋炀帝，你就这样一个皇帝一个皇帝地记，唐太宗对科举制的贡献、武则天的贡献，把这些皇帝落实到人、落实到阶段、落实到朝代，要非常的细致、扎实，一丝不苟的掌握。
[李明赞]:另外，历史学习应该从培养兴趣入手，因为兴趣是最好的入门老师，大家都知道。但是你又不能把一门学习完全建筑在兴趣上面。历史是一个学科，学科有学科的特点，要把你的兴趣作为非常好的一个入门，转化成对学习的责任，没有这个责任，仅是兴趣这层，学历史很难扎实、深入进去。
[李明赞]:还有一些学生问历史要掌握多少时间，时间掌握多么细致?从现在考试来讲，不仅是文综，包括90年代以来，历史的考试，时间、地点，地点,还有一点，时间不会直接出现在考试当中，所有重点都是对时间、地点的掌握纳入到对事、过程、现象掌握当中，把它穿联起来。
[李明赞]:教材可能讲一个过程，能不能把一个过程分解，分解成政治的、经济的、思想的、文化的，还有可能是对外、对内、民族等等的。最后，如果作为复习开始的时候，要下决心好好学，应该多积累，历史就是一个积累的过程。以前，我们那儿有一个学生做卡片的，当然，这一定是因人而异，不是说做卡片就都做卡片，那是因为这个学生有兴趣，我们就鼓励他，如果不做卡片的话，我就看书记也是一个好办法，另外，多总结、积累是学习历史的一个很好的办法。
历史高考历史复习 第2篇
要形成知识框架，首先要背好课本的章节目录，这是最粗的线条，也是最基础的内容。比如本册书共包括七个单元，可归纳为三个大框架：古代的中国(第一单元)和世界(第二单元);近代的世界(第三单元)与中国(第四单元旧民主主义革命;第五单元新民主主义革命及其指导思想马克思主义的产生发展);当代的中国(第六单元)和世界(第七单元)。有了基本的框架，再向其中填充相应的内容，逐渐细化，最后，书本上的每一个知识点都在框架之中。走向考场的一刹那，虽然脑海中只有一个知识框架，但实际上它包含了若干子目录。
历史高考历史复习 第3篇
(20XX年四川卷第37题，就是以社会转型为切入点，考查春秋战国、隋唐、民国前后政治、经济、文化等的发展与变革。)
注重王朝之间的交替和变化，注重前后知识的比较，探究原因、影响。在方法上可以文明史范式(主要为三个部分：政治文明史、物质文明史、精神文明史)为主进行思考。
1、春秋战国时期的经济、政治、文化的变化。
(1)经济：春秋铁器、牛耕开始使用，战国推广;奴隶制经济逐渐瓦解，战国封建经济发展;土地国有制向土地私有制过渡。
(2)政治：分封制瓦解，郡县制出现;奴隶主贵族逐渐丧失政权，新兴地主阶级通过变法逐渐确立其统治。
(3)文化：孔子、老子代表的是没落的奴隶主贵族的利益;战国的百家争鸣大多代表新兴地主阶级的利益。代表小生产者利益的墨家的产生从根本上说也是封建经济发展的产物。
通过对比得出其阶段特征是奴隶制的瓦解和封建制度的确立。
2、魏晋南北朝时期：社会经济的变化;经济制度、政治制度、军事制度、民族关系等各方面的变化。
(1)社会经济：北方经济经历反复地破坏与恢复，南方经济迅速发展，从而为经济重心的南移打下了基础。
(2)经济制度：均田制、租调制的出现。
(3)政治制度：察举制到九品中正制再到隋唐的科举制。士族制度发展并达到顶峰。
(4)军事制度：府兵制的出现。
(5)民族关系：出现中国古代史上的第二次民族融合的高潮，为隋的大一统奠定了基础。
3、唐、宋之间的五代十国、辽、宋、夏、金、元时期的变迁：
(1)政治：大一统到藩镇割据再到局部统一;中央与地方关系的重大改变;相权继续被削弱。
(2)经济：宋元经济在隋唐繁荣的基础上继续发展;经济重心由开始南移到完成;(3)文化：由隋唐的繁荣到宋元的高度繁荣，尤其的市民文学的兴起与兴盛。科技在隋唐的基础上发展更为突出，对世界文明的影响也更为突出。
(4)民族：唐与宋在处理民族关系方面的方式和地位显著不同。少数民族的统治者实行汉化的改革，封建生产方式向边疆地区扩展突出。
(5)对外：指南针在航海上普遍使用;由水陆并举向以水路交往为主过渡再到元朝水陆都较为突出的局面。
4、元、明之间的变迁：注重元、明在政治、经济、对外关系和思想文化等各方面的变化，总结其变化的趋势及其认识。
5、鸦片战争前后的比较。
可从政治、经济、思想文化、对外关系、社会性质、社会主要矛盾、革命任务等方面进行比较。
6、民国之前与民国的比较：注重以现代化范式归纳、比较其在政治现代化、经济现代化、思想现代化、社会生活现代化等的表现及其异同，探究其原因的异同。
(20XX年北京卷第22、23题)
六、生态环境问题、可持续发展问题、人与自然的和谐问题1、历代对江南地区的开发问题。注重从利、弊角度分析其历史作用。
2、历代对河流的治理。
3、能源的开发和利用。注重思考其对环境造成的影响;也可联系世界史中相关知识比较，如工业革命后英国的环境问题。
4、城市化问题。某一个时代的城市化程度高或低的原因及其对社会经济发展有何影响?注重中国古代历史上的一些微型城镇(如唐朝的草市、明清出现了数十座较大的商贸城市，江浙地区以工商业著称的市镇的蓬勃兴起);城市化对自然生态环境的影响有哪些?
5、人口问题。包括人口的增加(中国古代是农业发展的表现的原因之一);人口的减少(主要是战争与动荡的结果);注重人口流动及其产生的影响，包括国内人口流动(如：古代史少数民族内迁、北民南迁、汉族向边疆地区迁移、政府移民实边等)和国内流向国外、国外流向国内;唐朝以来华侨开发南洋;美国历史上的有关移民问题。
历史高考历史复习 第4篇
“生态文明”是指用文明的方式对待生态，是人类文明形式之一。从十二大到十五大一直强调建设社会主义物质文明、精神文明;十六大增加建设社会主义政治文明。十七大报告把“生态文明”首次写入报告，这是我党科学发展、和谐发展理念的一次升华，彰显中央对保护和改善环境的决心。
从历史视角注意以下内容考查：“大跃进”和人民公社化运动中“左”倾错误造成大量资源浪费、环境破坏;工业文明带来的环境危机、资源浪费，土壤荒漠化、气候变暖、等全球及区域性难题及解决办法等。
历史高考历史复习 第5篇
高三历史复习时也要注意要记住做题重在题后反思。
收集整理、反思错误是为了今后少出错误甚至不出错误。知识掌握越准确、越精细、越深刻，高考取胜的把握才会越大。反思的形式是建立错题本。
错题本的建立应注意以下几点：
一是分类整理;二是勤于回头;三是整理细节;四是拓展延伸。对每一道错题的整理，至少包括：这是什么问题，我为什么出错，应该怎样做，还会有哪些变化等部分。为此，我们应该做到：
一、选题、练习、讲评、反思
复习的考题选择与训练程序上要遵循三个原则：
第一是保质，选题组题命题时要体现创新性、前瞻性和针对性，试题风格、思路和内容结合高考信息，贴近高考文综历史试题特点。
第二是定量，在复习跨度大、基础知识密集的情况下，单位时间内只能安排恰当的训练量，对不同难度区间的高中低档考题则要分配合理，以2：3：5为佳，同时注意考查课本的细小环节和角落，以覆盖知识梳理中所未强调的部分。
第三是精评。要注重通过考题评讲，揭示考题特点、命题意图、考查方向等规律，从而提升学生审题能力，增强应试的有效性。要剔除二类考题：即“走火入魔题”(易混淆思维)和“误入歧途题”(易是非不清);精评二类考题，即“痛改前非题”(分析错因，澄清认识)和“信息交流题”(捕捉讯息，解读高考)。在试卷讲评后，要给学生留出必要的时间，让学生根据试题所给的参考答案，分析自己答案与参考答案之间差异，找出漏答错答的原因，从而提高自身答题得分能力。
把练习强化为考试，就能把考试弱化为练习，这是很有价值的心理训练与技能训练。为提高效率以模拟训练及其讲评为主要形式，旨在培养学生的综合应试能力和训练良好的竞技状态。我们学校在三轮复习阶段取消单科练习，改为每周进行一次文科综合模拟考试，对题型、题量、难度的控制都有明确的要求，模拟训练试题不能是现成的、成套的，必须是经过任课教师改造的。
加强学法指导是第三轮复习试卷讲评中应遵循的重要原则，它直接关系到整体学习效率的提高和冲刺阶段的成绩提升。对于试卷讲解课，一定要有清醒认识，要多一些学生自我完善自己探索的时间与空间，多一些发展学生思维，锻炼学生能力的活动和环节，少一些教师想当然的讲解，少一些教师的自我表现，另外避免简单对答案、避免就题讲题，教师只讲有共性的问题，注意精讲，要讲就到位，避免这也说点那也讲点，不但乱了更没有有重点，学生抓不住你的思路。
加强学法指导既要加强集体学法指导又要有区别的个体区别对待，不同的个体又存在不同的不足和漏洞，对低、中、高不同层次的学生分别进行推、促、提的努力。学法指导应侧重于三个方面，即知识规律、学习规律和应用规律的掌握。
二、熟练掌握做题技巧。
一方面掌握审题技巧，注意认真审清题干中提到的时间，空间，关键词，求答项，命题意图和材料出处，还要注意防止被题干中不相关内容所迷惑而导致审题出现偏差，即：读题三遍，题意自现;
另一方面熟练答题技巧，带着问题读材料，做到有的放矢，分清材料层次，从而获取有效信息。将问题，材料与教材的相关知识挂钩，分层作答，一层一段逐项解决，切忌一气呵成;在主观题作答时，要注重将主观题答案客观化，切忌长篇大论;注意发散思维，多层次，多角度地搜寻要点;要看分答题，明确试题难易和答题量的比重，通过习题训练不断积累考试答题的经验，确保在高考时处变不惊。
三、重视卷面的规范要求。
在平时的做题过程中就要用高考标准要求自己，不能在试卷上使用修正液和习惯性的圈点写画，要保证高考试卷书写工整，卷面整洁;通过课上教师传授答题技巧和课下习题强化训练不断提高自己的文字表述能力，力争观点明确、史实全面、史论结合、层次分明、语言精炼，卷面整洁。
四、严格时间的合理分配。
在高考中政治、历史、地理是以文综的形式进行考察的，在文综做题中各科时间的安排就显得尤为重要了。因此在平时的文综测试中要重视三科时间的分配训练。客观题的作答时间一般限制在35—45分钟不宜过长，否则会冲击主观题的做题时间;在做主观卷时36、37、38三道题要保证作答时间在20-25分钟，39题则需要留足35-40分钟的作答时间，并且在作答过程中保证思考时间占做题时间的一半，避免出现审题不清、思考不全面就盲目作答，这样必然不能得到高分。