下面是小编为大家整理的北师大版一年级下册语文教案,供大家参考。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是小编给大家整理的北师大版一年级下册语文教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
北师大版一年级下册语文教案1《两颗鸟蛋》：
教学目标：
1、认识12个生字;会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。理解“把目光投向高远的蓝天”的意思。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：
1、认识12个生字;会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“把目光投向高远的蓝天”的意思。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、激发情感，导入新课
1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?
2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋，还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?
3、出示课件——书上的插图(不显示小男孩)，学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋。
二、初读课文，读准字音。
1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
2、通桌之间互相读一读，互相纠正字音。
3、请小朋友选择自己喜爱的一小节读一读，其他小朋友认真听、比一比谁的耳朵灵，能够发现读错的字音。
4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。
5、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就读该词语。(词语：鸟蛋、取下、凉凉的、一定、捧着、连忙、轻轻地、仿佛、抬头、投向)
三、细读课文，促进感悟。
1、学生自由读全文。
2、全班交流。
(1)第1小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图或实物，让学生看看或摸摸这小小的鸟蛋。
①交流感受。当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时、你有什么感受?把自己的感受讲出来。
②指导朗读。学生朗读，师生共同评议，发现学生朗读中的闪光点，引导学生把鸟蛋“小小的”“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
(2)第2小节：当学生说出——我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。
①根据学生已有的生活经验组织交流：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?
②出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件时，引导学生们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)
③此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)
④启发想象。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?
⑤指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。
(3)第3小节：学生谈理解后，让学生边读边演。师生共同评学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以引导，读出送还鸟蛋时小心翼翼的心情。
(4)第4小节：学生谈理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?(为什么“我”把目光投向高远的蓝天)
①启发想象。假如你就是课文中的“我”，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声时，你抬头仰望蓝天，能看见什么?
②课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读)
四、借助想象，升华感情。
1、学生齐读全文，一边读一边想象课文所描述的情景。
2、交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么?
第二课时
一、背诵诗歌。
学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。
二、复习巩固生字词。
1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形)
3、做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。
三、学写生字。
1、出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎样把字写漂亮。
2、学生描红、书写，师生评议。
3、根据学生的实际情况，重点指导“连”、“远”。
四、实践活动。
1、引导学生积累词语。
(1)出示“我会读”中的词语，指名读。
(2)男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。
(3)扩展练习。
①“找朋友”游戏。把写有“花儿”“小草”“天空”“红红的”“绿绿的”“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读;再让两个朋友交换左右顺序，读一读。
②教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。
③学习小组合作交流，展示平时积累的词语言
2、小调查：保护鸟类。
寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护益鸟，然后全班交流。
北师大版一年级下册语文教案2《小猴子捞球》：
一、教材分析：
本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法;同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
二、教学内容：
能说会写《小猴子捞球》。
三、教学理念：
《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
四、教学目标：
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
五、教学重难点：
凭借教材，自主构建，多元解读。
六、教具准备：
实验用品，图片，投影片。
七、课时安排：
一课时。
八、教学过程：
(一)童话导入：我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……。”
“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了……。”
“我想知道………。”
4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。
(二)口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生评价。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说，怎么做?现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
(四)回家把这个故事讲给家人，朋友听。
北师大版一年级下册语文教案3《一寸光阴一寸金》
(一)激趣导入，揭示课题
猜谜语：
看不见，摸不着，跑得快，没有脚。
一去永远不回头，千金万金买不到。
(二)初读儿歌，读准字音
1、自由练习读
①小声读
②同桌互读
2、检查朗读
①指名读
②去掉拼音读
③读儿歌
3、脱离语境读词语
①定位认读
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
不让岁月空度过，
分分秒秒要抓紧。
②移位认读
金寸阴岁分秒光买
③抽读本课生字卡
④换语境识字
◆时间一分一秒的流逝，用多少金钱都买不回来。
◆光阴似箭，年岁不断增长。我们要抓紧时间学习。
◆做人要讲诚信，失去诚信将寸步难行。
◆要想做好这件事，难度很大。
4、生字回文，再读巩固
(三)拓展延伸，丰富认知
1、拓展延伸，训练表达
◆光阴好比河中水，只能流去不流回。
◆莫等闲，白了少年头，空悲切。
◆人生一世，如驹过隙。光阴似箭，日月如梭。
◆莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。
◆枯木逢春犹再发，人无两度再少年。
◆《劝学》
南宋朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
2、拓展短文，丰富认知
《小河流过我门前》
小河流过我门前，我请小河玩一玩，
小河摇头不答应，急急忙忙去浇田。
小河流过我门前，我请小河站一站，
小河摇头不答应，急急忙忙去发电。
小河不肯玩一玩，小河不肯站一站。
一分一秒也不停，日日夜夜奔向前。
(四)积极探究，识记字形
1、寸：独体字，按笔画记，书写时“竖钩”在竖中线稍右的位置。
2、光：独体字，按笔画记，书写时“横”要居中。
3、阴：合体字，左窄右宽，新笔画“横撇弯钩”，“月”的撇要舒展大方。
4、金：左右对称的字，“人字头“的两笔要长一些，展开，盖住字的下半部分。
5、买：注意写好三个点，第二笔、第三笔的两个点，上下基本对齐，最后一个点要写得长一些。
6、岁：上下结构，上短下长，下面是个“夕”字。
7、分：上下大体相当，“八”的撇、捺要写得舒展，盖住字的下半部分。注意不要把“八”写成“人”或“入”
8、秒：左右结构，左窄右宽。注意新偏旁“禾木旁”的写法。“禾”的捺变形为点。“少”的撇要拉长，是这个字最低的一笔，这样才能把字写紧凑。
(五)归类指导，写好生字
1、整体观察
2、重点笔画
①寸：独体字，按笔画记，书写时“竖钩”在竖中线稍右的位置。
②阴：新笔画“横撇弯钩”
③买：注意写好三个点，第二笔、第三笔的两个点，上下基本对齐，最后一个点要写得长一些。
④分：上下大体相当，“八”的撇、捺要写得舒展，盖住字的下半部分。注意不要把“八”写成“人”或“入”
⑤秒：左右结构，左窄右宽。注意新偏旁“禾木旁”的写法。“禾”的捺变形为点。“少”的撇要拉长，是这个字最低的一笔，这样才能把字写紧凑。
3、认真书写
4、展评激励
5、指导后再书写
(六)回读儿歌，复现字词
北师大版一年级下册语文教案4《看花灯》
教学目标：
1、认识本课的生字，能用生字组词。
2、能流利有感情的朗读课文。
3、能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。
教学重点：朗读课文，理解课文第二、三自然段。
教学难点：真正体会看花灯的欢乐。
一、激情导入：
在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多高兴了!
在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯，你们愿意和他一起去看看吗?
板书课题：看花灯
学生齐读课题
过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。
二、指导朗读
(一)初读课文
1、读熟课文，不认识的字拼拼音。
要求：①不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。
②在课文中圈出课后生字，认真地读一读。
出示生字卡片指名认读。
谁愿意第一个把课文读给大家听?指名朗读。
2、同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯通顺，画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意，同时标出自然段。
师对个别学困生进行指导。
3、分自然段检查朗读。
(二)细读课文，体会花灯之美。
1、自由读第一自然段，你知道了什么?
估计：我和妈妈去看花灯。
对策：什么时间谁去干什么?
过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢?
2、指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么?
估计：花灯很多。
对策：从那可以看出花灯很多?
(墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)
教师：如果你看到这么多花灯心情会怎样?
估计：惊喜、高兴……
对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。
谁愿读给大家听?指导读好轻声
你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)
结合自己的实际体会“灯的世界”
过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢?
3、读第3自然段用“——”画出花灯的样子。
选一个自己喜欢的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。
指名读，说一说你为什么喜欢这个花灯(指6、7名学生读)
指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。
你还见过哪些花灯，谁愿意介绍给大家。
三、试背课文
选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背
通读全文，体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。
比一比看设计的花灯最漂亮。
北师大版一年级下册语文教案5《会变的瞳孔》
第一课时
教学目标：
1、利用学生已有的识字方法学会本课生字，认读6个二类字，认识“犭”。会写5个左右结构的生字，激发学生识字兴趣，会读课后练习中的词语。
2、通过对字、词、句的检查，使学生能把课文读通顺，字音读正确。
3、初步了解课文主要内容。
教学重点：正确读文，学会生字。
教学难点：记忆字形，规范书写。
课前交流：表演唱《猫咪别淘气》
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、介绍瞳孔(课件)。
师：小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛里有最重要的一部分——瞳孔。有了瞳孔才能看见东西(课件瞳孔)，读音。这是人的瞳孔，小花猫的瞳孔是会变的，今天我们一起学习——
2、揭示课题，读课题。
师：用你的朗读告诉大家是什么样的瞳孔?(会变的瞳孔)
二、初读课文，读准字音，初步了解课文内容。
1、自由读文，要求：借助音节把字音读准确。
2、读字表生字——同桌互查。
3、指导读好生字、新词及难句。
师：这些新的字词朋友从课文中跑出来了，快跟他们打打招呼吧!
(1)带拼音读：自读——指名读——跟读
师：他们换了一副模样，你还认识吗?
(2)去拼音读：自读——开火车读(看谁读的又快又准)
①拉着、抱着：带动作读
②理解词语：一条线、又大又圆、枣核
③读难句：他早上起来抱着小花猫仔细看，猫咪的瞳孔像枣核。
师：有个新朋友来晚了，你认识它吗?
④多音字：觉
师：要想把多音字的字音正确，就要看它在什么词语或句子里面。
4、再读课文，要求：读音正确，把课文读流利。
5、分段接读，想：读课文之后你知道了什么?
6、小结：文文观察到小花猫的瞳孔是会变的。
三、学习生字，指导书写
1、读生字。
2、按结构分类。
3、学习生字：猫、线、抱、拉、放
讨论交流：你是怎么记住这些字的?
认识“犭”：猫有四条腿，很多四条腿的动物都带“犭”;看到带“犭”的字你就会想到什么?
4、指导书写：
猫：①观察田字格：怎样写就漂亮了?(结构：左窄右宽。关键笔画：草字头的起笔要穿插到这边来，这样左右两部分就不分家了;田字竖的起笔与横的起笔处对齐)
②教师范写。
③练习书写——实投反馈。
线：①观察比较哪个更好，为什么?
②教师范写。
③练习书写，同桌互查。
拉、抱、放：①同桌交流，怎样写好这3个字?
②学生练习书写。
③实投反馈。
第二课时
教学目标：
1、学会7个生字，认读6个字。认识“反犬旁”。
2、会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。
3、朗读课文，感受文文是一个仔细观察生活的小朋友。
教学重点：会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。
教学难点：感受文文是一个仔细观察生活的小朋友。
(一)导入：
这节课我们一起学习第21课《会变的瞳孔》
看到课题，你想知道些什么?
观察同学的眼球，看见了什么?
眼球中呈圆盘状部分，中间有一个小圆孔，这就是我们所说的瞳孔，光线就是通过瞳孔进入眼内的。
(二)初读课文
1、猫的瞳孔为什么会发生变化呢?请同学们快读读课文吧，从课文中寻找答案。不认识的字借助拼音朋友多读几遍。
2、课文中的字词朋友走出来了，快读一读，看看你们认识吗?
出示(1)养猫抱着拉着一条线放学又大又圆
(2)瞳孔新奇枣核傍晚睡觉仔细
3、同学们，词语朋友又回到了课文中，你们还能念出它们的名字吗?自己再读读课文，不仅要做到读准字音，还要做到不丢字，不加字，读完后标出自然段。4、同桌互读，纠正错误的读音。
(三)品读课文，有语气地朗读课文。
1、自读课文，想一想：文文是怎么知道猫的瞳孔是会变的?
指导朗读第一自然段，要读出爱小猫的语气。
2、读一读，找一找：猫的瞳孔一天中会变化几次?分别在什么时间变化?变成什么样?
小组合作学习，找答案。每个小组推选出一名代表在全班汇报发言。
早上：猫咪的瞳孔像枣核。
中午：猫咪的瞳孔变成一条线。
傍晚：猫咪的瞳孔又成了枣核。
晚上：猫咪的瞳孔又大又圆。
3、猫的瞳孔一天中会有这么多次的变化，真是很新奇。请你带着这种心情读一读第二自然段。
(1)学生用手势表示猫的瞳孔一天中的不同时间的变化。
(2)出示没有小猫瞳孔的四幅图，让学生描出小猫早上、中午、傍晚、晚上瞳孔的变化。
4、文文看发现猫的瞳孔一天中有这么多次的变化，心情会怎样?
请你带着这种高兴、喜悦的心情读一读最后一段。
5、你们知道猫的瞳孔为什么会变吗?
教师根据学生的回答情况做补充。
6、用“又大又圆”说一句话。
(1)读一读课文中带有“又大又圆”的句子。
(2)说一说“又大又圆”是什么意思?“又大又圆”：个头大，形状是圆的。
(3)想一像除了瞳孔“又大又圆”外，还有什么是“又大又圆”的?
又大又圆的西瓜、又大又圆的眼睛、又大又圆的屋顶……
(4)用“又大又圆”说一句话。例如：妈妈买了一个又大又圆的西瓜。
(四)指导书写。
1、你有什么方法来记住“猫”这个字呢?
学习新偏旁：“反犬旁”。
2、自己说一说“猫”字的笔顺。
按结构来记“猫”。
3、观察“猫”在田字格中的位置，说说书写时应该注意些什么?
“反犬旁”的第二笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。
4、学生描红。
5、教师板书写范字，提示学生注意。
6、学生独立书写。
(五)小结：
1、你觉得文文是一个什么样的孩子?
2、你还知道哪些关于猫的科学知识吗?
①猫的胡须有什么作用
②猫从高处掉下来摔不伤
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