下面是小编为大家整理的班规制定方案（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
班规制定方案6篇
【篇1】班规制定方案
浅谈幼儿园班规制定
1 问题的提出
幼儿园是学前儿童学习、生活和游戏的场所，也是一个由各种制度、规则维持其有序运转的权利关系网。自幼儿进入幼儿园的第一天起，幼儿无时无刻不在时间、空间上，身体和精神上被规训着。规训一词最早由福柯在其著作《规训与惩罚》中提出，他认为规训是通过诸如层级监视、规范化裁决以及检查等技术手段来实现对人的肉体和精神的操纵或控制，从而制造出智能按照一定的规范去行动的新的个人。
幼儿班级规则是社会规范教育的一个重要实施途径。很多老师反映：现在的孩子越来越难管，如果不管，活动没有办法进行下去；
如果管，又担心会挫伤孩子的积极性。老师的这种反映，揭示了她们建立班规的一个主要目的是管好孩子，确保活动顺利进行。而班级规则其实是为了让我们的幼儿有个愉快、和谐的生活环境，可以保障班级有序、提供幼儿身心规范的准则。
2 班规制定的现状及问题分析
一线幼教工作给与了班规建立极高的重视，也认识到班规对于班级管理具有重要的意义和价值。为了让幼儿形成一个较好的常规意识，每个教师都会视班级情况制定出不同的常规：上下楼梯靠右走、发言先举手、早上入园要……。然而我们发现，在实践中班规教育常常被异化。下面笔者以案例来说明存在的几点问题：
案例：早操做完后，教师带幼儿回教室，教师说：“大家先解小便，解完小便的再去喝水。来小猫走路……。”孩子们齐声说：“静悄悄。”三十几名幼儿排着长队全部进入了厕所，一下子厕所里人山人海，你挤我推，纷纷推着入厕。老师听见了说：“小猫怎么又有声音了。”上厕所的全部闭上小嘴巴，一时小朋友们安静下来，小明被同伴挤了一下，小便拉斜了，浇在毛毛身上，毛毛叫了起来：“老师……”老师说：“谁挤挤来挤去，都来排队。”但女孩子这边速度特别慢，有几个女孩子已经跑去拿茶杯喝水了。老师急忙说：“要排队放水，一个人喝一次，放好的回到座位上去喝，别烫着。”贝贝放了满满一杯水，小心翼翼地走着，老师说：“干嘛放那么多，你喝得了吗？”贝贝点点头说：“我渴。”但是说话时水洒在了地上。老师说：“下次少放点。”龙龙又叫了，“老师，康康也放很多了”老师说：“小心点，别把地弄湿了，等会儿会滑的。“小朋友一个个都放了一点点的水，放好的孩子三三两两的，分别站在窗口看楼下的小小班孩子做操。老师说：“全部进去喝，干嘛都站在外面喝。”听了老师的话，十几个孩子都拿着杯子一起往教室门口挤，这时里面的刚上完厕所的另一部分孩子急冲冲的拿着杯子往外跑，顿时门口人山人海，一片混乱。孩子们埋怨着、尖叫着。老师厉声喝道：“先让出去的人出去。”不一会儿，警报解除，外面倒开水的人也没了。老师正准备关门，这时，龙龙拿着茶杯又往外走，老师说：“你干嘛？”王西说：“老师他刚才已经喝过了，现在又想喝。”老师说：“对了，你不是喝过了吗，怎么又要喝？”龙龙低声说：“我刚才才喝了一点点，你不是说不能倒太多吗？”老师一边敲着小铃一边说；
“你不好多倒点，好了上课了，都把杯子放回去了。”这时，安安和婉儿朝厕所走，老师见了有点不耐烦了说：“又干嘛？”“小便。”“不是说过了，先上厕所再喝水，怎么老是记不住呢？”安安说：“刚才我不想解。”“下次记住了。”俩人点点头去小便了。
分析：
2.1 就目的而言
案例中制定的班规有“一起小便完再一起喝水、每人喝一次水”等，这些规则大多数从方便教师管理的角度出发，强调集体的统一和整齐，主要目的是为了“管住”，而其实我们真正的目的是为了帮助幼儿养成良好的生活习惯。教师在追求孩子达到常规要求的同时，很容易将这个过程异化变成强制性要求幼儿遵守，对幼儿进行严格的管理，使班规的建立成为教师强化和严格要求幼儿的过程。
2.2 就手段和途径而言
案例中可见幼儿在教师事先安排的活动计划表按“早操―小便―喝水―活动……”等一系列活动来进行着，为了有一个安静、容易管理的环境，老师把幼儿的一举一动都约束起来，结果出现了很多适得其反的常规混乱场面，福柯说：“纪律的第一个重大运作就是制定活动表，把无益和有益的乌合之众变成有秩序的群体。”合理制定科学的生活作息制度，而不是混乱、生硬、死板的环节流程。[1]
在手段和途径的使用上，教师忽视了班规其实是一个潜移默化的产物，而让幼儿本该自律的成长变成了他律。
当下幼儿园的有些教师把常规教育作为一个独立的教育内容来传授，在集体教学活动中专门抽出时间来学习、识记一些常规性歌谣，让幼儿在反复吟诵中学习和接受常规。这都是不可取的，是违背幼儿发展需要的。
2.3 就效果来言
教师是期望幼儿在统一的规则下形成良好的常规，结果呢，因过分强调常教育的共性而忽视常规中的个性差异，给孩子的身心都带来了一定的影响，使孩子不明所以地被迫遵守着不合理地“规矩”。没有“为什么”只有“你必须”、“你不能”。教育家洛克早就指出：驯良死板的儿童，既不会吵闹，也不会使成人受到任何干扰；
但是，这种儿童终生终世对于自己和别人都是没有用处的，不可能有什么作为。而我们的有些教师却至今都没有认识到这种传统的常规教育的危害。教育的目的是解放心灵，而不是利用强势压迫使人服从。这种披着教育外衣的精神强制只能导致儿童心灵的压抑与封闭，甚至是心理的麻木。
上述现象表明：教师把常规异化视作一种强制性的标准，而为了达到这一标准，幼儿被迫强制服从。其实常规的教育目的是帮助幼儿学习在集体中生活，发展幼儿的自理和自律能力，异化后的班规教育无疑陷入了本末倒置的怪圈。为此我们要正本清源，还班规教育以应有的作用，而不是现在被异化后的片面的标准和规范。
3 制定班规的几点策略
《纲要》指出幼儿园的常规要求应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动。可见常规教育应以幼儿发展为基础，我们面对的是一个个不同的孩子，因此我们无法提供一个可以套用的完善的班规教育模式，我们应结合具体活动和人而灵活地调整已定常规，促进幼儿健康和谐发展。但是哪些常规是必须遵守的，哪些常规是要因人而异改变的，那要结合具体事例而定。但是在制定是有几点建议可以采纳：
3.1 合理并持之以恒是班规实行的保障
叶圣陶说“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”
良好的习惯需要长久的坚持，所以执行班规应遵循的原则最重要的是持之以恒，教师对制定的班规必须心中有数，并能坚持不懈地执行。只有让孩子始终都能感觉到班规的存在，班规才能发挥出最大的效果。
3.2 幼儿内在的自律是班规教育的出发点和归宿。
自由和规则是社会形态中永恒的话题。我们应该给孩子创建一个自由和规则可以同时存在的环境，其实这两者之间并不矛盾。常规教育能让孩子更快速社会化，蒙台梭利指出：“我们应该尊重儿童早期的个性表现，避免抑制孩子们的自发活动，避免蛮横无理地强加各种任务，加重孩子们的负担。”[2]使孩子健康快乐地成长。因此我们要避免给孩子强加不必要的规则，而是让孩子在自由宽松和谐的氛围中形成积极主动的自律意识，并得到健康快乐地成长。如蒙台梭利所说：让孩子从他律变成自律，这样才是我们教育真正的宗旨，每一个心里都有一种秩序感和道德约束，我们的社会就会更文明，更和谐。
教师在安排一日生活时要尽可能地科学合理，减少一些让孩子不合理的等待时间，避免过多的统一和高控制，教师要多动脑筋，避免幼儿园活动转换时出现混乱，比如用一些固定的音乐、铃声来告诉孩子应该做什么了；
还可以通过分组分工让每个孩子都有事情做，不会由于等待时间太久而出现混乱。具体方法很多，只要老师多用心就会有很多好办法。
3.3 生成思维是班级规则生成的新视野
生成是现代哲学的主旋律。生成思维是对传统的主客思维的一种超越。生成思维认为，人与世界是统一的，不能用单一性、确定性甚至终极性态度来看待人和事物，要关注人与世界的复杂性、模糊性、多样性、非预期性和境遇性的存在。[3]
班级规则的制定是一个动态的过程，是一直在运作的，不确定的。我们可以通过随机教育中的偶然事件的契机来生成班级规则。
传统的班级规则都是由教师制定的，但是我们也知道我们不能预料到所有的事情，那必然导致一些偶然事件的发生。当孩子偶然出现违规时，教师不要动辄怪罪孩子，切忌不问清楚就妄下判断，因为孩子是独立的，他们自主自立且独特的个体，我们要具体情况具体分析，敏锐抓住其中的教育契机，让孩子从过失中学会成长。偶然出现问题后，老师不要简单运用批评、说教、甚至惩罚幼儿的方法，而是让幼儿自己理解了某些行为造成的直接后果，让他意识到自己是不遵守规则的受害者，让幼儿参与到规则的制定、修改并体验到成功的乐趣，这样幼儿感到规则是他的内在需求，而不是强加，才会将规则“内化”成自觉的要求。班级是个充满活力的地方，在生成思维的引导下，我们该意识到，一个由健康和谐的集体总是充满变数和偶然性。因此单纯的预设是不能满足我们集体的生活的，所以生成思维会成为班级规则制定的新导向，新视野！
班规教育并不是死规矩，它要切合具体的事情、幼儿的年龄、个性、认知特征、环境等各方面的因素。常规教育对幼儿的行为是有一定限制的，但限制并不是把幼儿管死，这里面有一个收与放的平衡问题。这就要求我们老师用人文主义的精神和生态发展的眼光须来重新审视和反思常规教育，避免过多的限制和统一的管理，在集体常规教育中注重个别教育的作用，让幼儿参与教室规则的制定，给孩子创设一个良好的环境。常规教育只是利用规则促进幼儿良好发展的一种教育，规则只是一种手段，并不是最终目的。规则应人而设，也应该应人而变，应人而废，幼儿的发展才是最终的目的。
【参考文献】
[1]米歇尔?福柯.规训与惩罚[M].刘北成，杨远婴，译.上海：三联书店，2000.
[2]蒙台梭利.蒙台梭利幼儿教育科学方法[M].人民教育出版社，1993.
[3]赵文平.生成性课程：一种基于生成性思维的课程形态[J]全球教育展望，2007（12）.
[责任编辑：谢庆云]
【篇2】班规制定方案
班规制定主题班会
一（ ）班
活动目的:提高学生遵守纪律的意识和自我管理意识
活动过程设计:
一、引导：（听一首歌：不要认为自己没有用）今天我们就来讨论一下这个问题。我有三个问题要问大家。请大家一定要实话实说！
二、提问
第一个问题：同学们是不是真的想我们班以后成为一个优秀的班集体？我们班要不要变好？
我们在建设班集体的过程中，肯定会遇到许多困难，包括我们会犯各种各样的错误，这些都妨碍着我们实现我们自己的目标，怎么办呢
第二个问题是：你们是不是真的觉得应该制定班规――这个问题不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩老师的意愿为了让老师高兴而说违心的话。
（进行民主表决，是否需要制定班规）
第三个问题是，这个班规由谁制定
班规是应该由同学们制定，而且是每一个人参与制定，注意是‘每一个人’，而不仅仅是班干部！老师当然也要参与制定，但我主要是和大家讨论班规制定的原则。
三、班规制定应该遵循的原则，
第一，广泛性。
就是说，这个班规应该尽可能穷尽我们同学们和老师今后可能发生的任何违纪现象。打个比方，如果《刑罚》里没有规定不能盗窃，那我盗窃就不算犯法；
如果没有规定杀人，那我天天杀人都是可以的！……（提问可不可以）
如果我们的班规没有对迟到作出限制，那么，同学们天天迟到，老师也不能批评你，因为你并没有违反班规呀！我们是‘依法治班’嘛！当然，这里‘法’并不是真正意义上的‘法’，一个班是没有立法权的。我这里只是从精神实质上打个比方。我要说的是，今后我们的班规就相当于我们班的法律！而法律应该在制定的时候尽量不要有漏洞。
第二，可行性。
就是说我们的班规制定出来后，要能够落实而不能是一纸空文。要做到可行性，我想是不是有这些要求，首先是班规的条文应该是对行为的约束，而不是思想道德的提倡。也就是说，班规只管行为，也只有行为我们才能约束。
提问：要不要惩罚
和同学们一样，我也主张应该有惩罚。教育家李镇西说没有惩罚的教育是不完整的教育。但我要说的是，惩罚不等于体罚！我想，我们的惩罚措施能不能既有精神的，也有行动的。前者比如如果谁犯了错误，就让他给大家表演一个节目，给大家带来一些愉快，以表达他的歉意；
后者比如如果谁做清洁卫生不认真，可以规定他必须做重新做！你没有做好，让你重做一遍，这是理所应当的呀！前几天我看有的小组做卫生就不太认真不及时，但没有叫他们重做，因为还没有班规嘛！现在我们就要作出这样的规定。这就是我理解的惩罚。
我们定期――比如一周或一个月或半学期举行民主评议，评议每一条班规的执行情况，特别是平易执行者和监督者的表现。我们的制度要把每一个人――包括老师――都置于监督之中！
这就是我说的可行性。这一条非常重要！
第三，制约性
我们制定班规，除了尽量做到广泛性和可行性，还有第三条原则：制约性，即同学之间和师生之间的互相制约。也就是说，这个班规不只是班干部和老师那来管同学的，而应该约束每一个人！
班规将是我们班的‘法律’，而法律面前，人人是平等的。总统是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集体的智慧和意志，以及体现这智慧和意志的制度，也就是班规，才能保证我们班逐步成为一个优秀的班集体！这是我们共同的理想！而在这过程中，同学们在成长，老师也将和你们一起成长！
四、学生讨论制定班规。
五、讨论制定好的班规。
六、确定班规。
【篇3】班规制定方案
【班规】制定老潘建议（仅供参考）
1、大纲：
要以学校下发的规章制度为准，并在学校及年级组扣分量化细则规定的要求内制定。
（学生处每周都会公布班级得分、扣分情况）
2、具体内容：
①早晨：（一日之计在于晨）
A 迟到问题：年级组规定7:10分，各班可以自定，但不能晚于7:10分；
B 值日问题：值日生6:45到校，7:10分前全结束，包括倒垃圾、卖瓶子、齐作业等；
C 作业抄袭问题：该问题在早晨最最严重，在齐作业的时间点和位置上必须有方法；
D因上厕所而再次迟到：与迟到的结果是等价的，所以学生必须依自身情况打出提前量。
②上课及课间：（成绩取得的关键）
A 预备铃：这是做上课准备的时间，该铃声想起，学生在座位上做好并完成了课前准备；
B 上课：听课、做笔记、大胆发言、积极讨论等。不能睡觉、说话、上厕所、看杂书、玩手机、传纸条等。值日班长要做好每节记录；
任课老师要在每节课上做好记载和签字；
班主任每周汇总一次并及时公布；
班主任要把每周汇总的资料及时告知家长并做好跟踪。
C 课间：鼓励学生积极研究问题，不要在走廊打闹，更不能在教室内玩手机和看杂书、、、
③午间：（查缺补漏的好时间）
A 处理好午间值日，不能因此而让班级混乱；
B 要有具体内容安排，不可放任自流；
C 时间必须保证，班级整齐划一。（12:40回班、13：00午睡、13:25叫起，准备下午的课）
④自习课：（自主学习的黄金时间）
A要引领学生统筹全局、科学安排，不可以偏科；
B 效率最重要！高效率的关键是在单位时间内完成规定的任务。指导学生用好自习课，理科类的作业最好以考试的形式在学校完成，文科类的可以挤零碎时间或者回家完成，自习课不允许学生离校；
C 要强化自习课纪律，值日班长责任到位，如晚自习违纪，班主任有权取消该生上晚自习资格。
⑤值日：（班级环境是检验一个班主任工作力度的重要因素）
A 时间保证；
B 不留死角；
C 扫除是为学习服务的，教室外是脸面、教室里直接涉及到学生的身体健康，所以，一定要细化每一个环节，责任到具体人，切记不要责任到小组。
⑥间操：（这是班级的广告和脸面）
A 选好和用好“体委”；
B 抓典型在本班前面示范（正反都可）；
C 每天回班及时总结。
⑦班干部：（班级的领导层，这是班主任工作的有力助手）
A 组织机构：
高层—班主任、班长、书记；
中层—班委会（学、体、生、劳）+团支部（宣、组）；
基层——各课代表。
B 每周例会：
利用周五某一个时间开，例会上查找一周班级问题，布置下一周工作重点，以便下周一早会上班级汇总。
C 明确职责：
高层全权负责，班主任不在时，班长和书记就是责任人，班长要管理值日班长工作；
学委抓学习和管理各科课代表工作；
体委抓“间操”、体育课和运动会；
生委和劳委的工作很重要也很繁琐，所以很重要。
班干部各负其责、权利结合，绝对不能设虚职。并且通过定期“民主测评”来进行考核和调动积极性。
D班规讨论制定时必须把责任公布，包括课代表，明确责任后并能主动应聘的才能胜任。
排座：（学生最敏感的问题，也是管理班级、调动学生学习积极性的最好办法）
主张既要统筹全局，又要鼓励先进（学习和贡献），效率优先，兼顾公平。
3、惩罚措施：
总尺度一定，但具体操作要心中有数。要明白学生最怕什么、最担心什么，班主任要巧用这些，如体活、调座、延长放学时间整顿等，但一定要“说在前做在后”，家长知道。
4、制定流程：
①班主任事先把细节想全，把自己的带班理念想明白，并依自己的特点在心里打好腹稿；
②军营两次班会进行草拟：先学习校规，再分细节让学生们提建议，班主任拿出方案；
③班主任在8月29日考试结束后把打出的班规发给学生，回家让家长了解和签字确认；
④开学典礼后，组织本班借读学生补上“本班班规”学习和了解这一课，家长签字确认；
⑤9月2日正式开学适用，期间一周完善，至9月6日下午开学第一个班会上正式成稿。
5、特别注意：
有令则行，一视同仁！善始善终，不可半途而废！班主任必须以身作则，身先示范！
【篇4】班规制定方案
业务员与导购激励政策
为更好促进公司化运作进程，进一步推动各人员的工作积极性，本着“整体合作、个体分工、效率至上、按劳分配”的管理原则，特别指定销售方案
以下抽成制定针对零售相关人员，包括家装、小区、导购相关负责人
第一条 价格制度
第二条 每月奖项
a.破壳奖 88元 b.业绩最大奖 288元 c.最大单奖 188元 F. 优秀员工奖 500元
每月初5号之前，员工开始评定优秀员工奖；
第三条 各人员抽成方案以及负责方向
1.夏雪芳：总店长；
负责店内一切事物，包括：导购人员与售后人员的安排；
帮忙导购人员、销售人员成单，也可独自成单；
抽成方案：帮助导购与销售人员成单总额抽成2%；
独自成单按金额对应抽成
工资构成：基本工资+绩效+抽成；
2.开梅：导购经理；
协助店长完成店内一切事物并极力促成销售工作；
抽成方案：按成交金额对应抽成
工资构成：基本工资+绩效+抽成
3.许燕平：售后部经理；
处理包括零售，批发在内的一切售后事宜；
比协助店长所交代的事物；
抽成方案：店内销售总额的1%
工资构成：基本工资+绩效+抽成
4.何晓军：业务部主管；
以一切可能创造业绩；
主导业务人员开发方向和小区或家装开拓；
抽成方案：自主销售按成交金额对应抽成；
市区内客户提货抽1%
工资构成：基本工资+绩效+抽成
5.许金销：业务部经理；
以一切可能创造业绩；
协助和配合业务主管工作；
并适时配合店长设计图纸；
抽成方案：自主销售按成交金额对应抽成；
市区内客户提货抽1%
工资构成：基本工资+绩效+抽成
6.杭天成：业务部经理；
以一切可能创造业绩；
协助和配合业务主管工作；
抽成方案：自主销售按成交金额对应抽成；
工资构成：基本工资+绩效+抽成
7.石路平：财务部主管；
管理一切零售、批发的财务系统；
制作单据；
配合股东对账目的清晰；
费用支出的做账，需与出纳结算制单后方可录入；
保持办公室的整洁；
工资构成：基本工资+绩效
8.周玲：仓管；
对于仓库收发货，保持仓库的整洁；
保证仓库的库存安全；
每月需盘点一次仓库；
适时配合店长设计图纸，往销售方向发展；
如个人创造的业绩，也与业务抽成相同；
工资构成：基本工资+绩效
每日上班时间8：30-5:00；
所有展厅员工上班必须打卡，未打卡与迟到扣款50元/次；
业务员下班如若未归，需与店长沟通；
休息提前一天在群里通知，沟通确认后方可休息；
每月进行优秀员工评比，由业绩与行政综合考核为依据；
【篇5】班规制定方案
xxxx
招商政策制定方案
二〇一六年三月二十日
XX招商政策执行方案
xx商业部分整体依据“x·民文化生活方式情景体验”的主题定位，打造“主题鲜明，层级清晰，业态丰富，文化体验，消费满足”的集旅游观光、民俗体验、特色美食、娱乐休闲、酒店居停、休闲娱乐、温泉泡汤、生活服务等为一体的x文化民俗街区，成为喜闻乐见的“xx”的旅游驿站，“xx”流连忘返、乐此不疲的度假圣地。
一、制定招商政策的依据
制定xx招商政策的主要依据为xx商业运营管理公司的《XX招商政策执行方案》、《XX商业项目市调报告》。
二、、招商政策的制定办法
1.分楼层制定：租金制度由低楼层向高楼层逐渐递减。
2.分区域制定：同一楼层根据商铺所处位置的优劣，分A、B、 C三类区域，分别制定不同的招商标准。
3.分业态制定：根据不同业态的不同的招商标准。
三、招商政策
1、收费标准（见下表）
xx招商收费标准
序号
费用项目
单位
收费标准
备注
1
保证金
元/户
5000
面积100㎡以下收取
2
保证金
元/户
10000
面积101—200㎡以下收取
3
保证金
元/户
20000
面积201—300㎡以上收取
4
保证金
元/户
30000
面积300㎡以上收取
5
水费
元/方
每月按实际用水量据实收取
6
电费
元/度
每月按实际用电量据实收取
7
物业管理费
元/㎡
每月按实际面积据实收取
8
装修保证金（自装）
元/户
1000
此费用由装修公司缴纳(面积50㎡)，装修完成3个月后退还。
9
装修保证金（自装）
元/户
1500
此费用由装修公司缴纳(面积51-100㎡) ，装修完成3个月后退还。
10
装修保证金（自装）
元/户
3000
此费用由装修公司缴纳(面积101㎡以上) ，装修完成3个月后退还。
11
商铺装修保证金（公司自装）
元/㎡
230
此费用由商户缴纳，合同租期结束并退店，保证金可退还。
2、招商签约标准（见下表）
xx招商租赁签约政策
1）.租赁政策
楼
层
品 类
租 金 标 准 （元/月/㎡）
备注
A
B
C
1F
商业形象店
36
32
28
民俗类(地方小吃)
36
32
28
社区配套
25
23
20
2F
商业形象店
23
22
20
已入口界定
休闲娱乐类
23
22
20
已入口界定
社区配套
18
15
13
已入口界定
3F
商业形象店
12
10
已入口界定
商业街区
12
10
8
已入口界定
配套服务
10
8
已入口界定
2）.租赁合同年限政策
商业形象店
序号
商铺面积(㎡)
合同签约期(年)
优惠政策(年)
备注
租金缴纳
租金递增
1
150㎡以下
3
1
半年
5%
2
151—300㎡
3
1
季度
5%
3
301㎡以上
3/5
1/2
季度
5%
民俗类、休闲娱乐类
序号
商铺面积(㎡)
合同签约期(年)
优惠政策(年)
备注
租金缴纳
租金递增
1
50㎡以下
2
1
年度
合同期限内不递增
2
51—100㎡
3
1
半年
5%
3
101㎡以上
5
2
季度
5%
社区配套
序号
商铺面积(㎡)
合同签约期(年)
优惠政策(年)
备注
租金缴纳
租金递增
1
100㎡以下
3
1
半年
5%
2
101—200㎡
3/5
1+3/1+6
年+月
季度
5%
3
201㎡以上
3/5
2
季度
5%
注：特殊业态或品牌形象店租金价格及合同年限具体洽谈（如：大型超市、500㎡以上的形象展示店）
xx招商联营签约政策及标准
1）.联营政策
DIY手工艺制作招商政策
1.合同期限统一为两年；
2.甲方统一经营、推广、对外宣传、包装等，由甲方负责，乙方协助配合；
3.甲方统一设计、装修（乙方自备经营场所需要的物料），乙方协助甲方完成店面装饰；
4.第一年、第二年全部经营收入所得归乙方所有；
5.第一年为经营扶持期，甲方向乙方提供每月 元/人的经营补助，（各业态经营人数为1—2人，人员确定由甲方审核），甲方提供补助时限为12个月；
特别说明：
1、本方案是在对xx商业运营管理公司的提报前期策划《xx商铺招商政策执行方案》、《xx商业项目市调报告》进行多次调研的基础上并结合xx实际情况而制定的。
招商部
2016年3月20日
【篇6】班规制定方案
2012级
机
制
一
班
班
规
制定：机制一班全体班委
审核：机制一班全体同学
日期：2012年11月 28日
前言
为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，让我们2012级机制1班成为一个团结优秀的集体,特建立此班级管理制度。
大学崇尚的是自由以及开放，我们制定的这个班规不是对自由的扼杀而是使班级的工作能够有序地进行，从而在班级营造出一个良好的生活与学习的氛围。班规不是专制的工具，不是针对某些人而制定。我们坚信，班级的管理，其主权在于学生而非班规。班规的制定是为了通过让班级变得优秀从而让每一个同学变得同样优秀。现阶段班规是对同学进行约束，不过我相信以后这些班规将是我们骄傲的资本。
请各位同学严格遵守如下内容,积极配合辅导员和各班委工作，谢谢！
目录
第一部分：班委工作职责----------------第 1-6页
第二部分：班规制定--------------------第 6-8页
第三部分：奖惩制度----------------------第9页
第四部分：班费管理、民主监督制度-------第 10页
第五部分：班歌----------------------第10-12页
第六部分：班委名单---------------------第 13页
第七部分：室长名单--------------第14 页
第八部分：各同学信息详表------------第15-16页
第一部分：班委工作职责
1、班委、团委等重要干事构成：
（1）班委：
班长 团支书 学习委员 组织委员 生活委员 体育委员 心理委员
（2）团委：团支书 组织委员
（3)寝室长
2、班委及团委委员职责：
各班委成员的工作需透明公正，受全体同学的监督、指正。自身要求如下：
（1）在其位，谋其职，积极参加学校，班级活动，关心帮助同学。
（2）平时表现良好，自觉遵守学校的校规、校纪和班级纪律。
（3）积极配合团委工作，执行（党）团的决议，按期交纳（党）团费，自觉遵守（党）团的纪律。
（4）积极配合班长工作，执行班务的工作。
（5）每月每一位班委必须在每月班会上作“本学月工作总结及下学月工作计划”，报告
（6）每一次活动前组织委员向班长提交详细的策划书，经班委会通过后，才可正式开展此活动；
活动结束后，生活委员根据活动的具体情况写一份活动总结；
策划书、总结要留底由班长保存。
（7）由全体同学统计考勤情况，进行总结，并开班会时在班上公开宣布。
（8）每一位班委都必须明确自己的工作，首先必须做好分内的事，在分内的事完成后有义务为全班同学及其他班委服务。
（9）每一位班委必须互爱互助，当一位班委无法完成某一项任务时，其他班委应积极主动的站出来帮忙，以形成团队的战斗力。
（10）每一位班委在受到班长及团支书或其他班委调动时，须认真对待，并主动接受。当自身确实无法接受时，须向班长及团支书或其他班委说明情况。
3、具体分工如下：
1.班长：
（1）团结班委，凝聚同学，搞好班级建设，同大家一起创造一个良好的学习环境。
（2）总体负责班级工作、安排与协调各班委的具体工作，带领全班同学遵守学校各项守则。
(3) 协调班级外部关系，为同学提供一个较好的发展空间。
(4)发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，及时传达学校、学院、班级信息并努力完成他们交给的各项任务。
(5)认真主持班会，积极处理班级日常事务。
（6）配合学院工作，协助班长抓好学习、纪律和班务的管理工作，重点负责学习风气整治。了解同学在学习上的困难和要求，联合学习委员、组织委员等相关班委计划并组织班级内的学习活动。
2.团支书：
（1）搞好班级团支部建设，负责团支部的全面工作，及时传达贯彻上级团组织的决议、指示精神，随时向上级团组织请示和汇报工作。
（2）搞好团员、党员的管理，做好同学的思想政治工作，搞好班级政治学习活动。
（3）负责检查支部决议的执行情况，总结支部工作，主持支委会和支部团员大会。
（4）结合实际情况，制订支部工作计划；
监督班级的各项管理工作，对班级、班委工作资料进行汇总，做好留档工作。
（5）积极配合班长工作。
3.学习委员
（1）统一负责班级日常学习事务，安排课代表工作、考试和教务等报名工作。
（2）经常与任课老师交流，向他们反映同学的意见和要求。
（3）及时获得各学科的教师笔记和课件以及积极搜集考试复习资料，复印和分发笔记，资料等；
负责班级同学成绩查询，做好重修、补考等事项的通知工作。
（4）带头搞好学习，营造班级良好的学习氛围。
（5）每堂课在科任老师出登记未到、缺席、迟到等得名单，定期在班会课上公布。
（6）及时从科任老师处获得该堂课的上课地点，如有变动及时通知同学们上课。
（7）及时收发作业本，收集同学们意见或建议到科任老师出反应情况。
4.生活委员：
（1）负责安排采购班级活动中所需物品，节日礼物等。
（2）配合班长，团支书做好班上的其它相关工作。
（3）做好寝室卫生打扫安排。
（4）定期查寝，尤其是在有通知下达时查寝。
（5）定期登记各寝室的公物损坏情况及向宿管登记维修。
（6）定期召开寝室室长会议，对各寝室进行点评及休整。
（7）收集同学们在生活上心理上的一些要求及意见及对班级的建议等，积极反映班长或团支书，努力寻求解决的办法。
（8）管理班级财务，收取班费，发票留档，建立班级财务报表，定期向同学公布。
5.组织委员：（班务、团务合并）
（1）对团员进行思想政治工作，负责团的组织建设
（2）团结各班委和团员组织开展各项工作和活动，协助团支书收缴团费，并在团会中进行会议记录工作。
（3）协助其他班委组织各项活动。
（4）在各项活动前联合相关班级的团支书、组织委员制订详尽的活动计划。
（5）积极协助团支书及班委其他成员工作。
（6）联系相关班委、团委组织和安排同学开展各项活动。
（7）协助班长召开班会，并及时做好班会会议记录。
6.心理委员：
（1）搞好班级的各项宣传活动，注意班级好人好事等动态，组织同学向校刊，校报，广播站，网站等投稿。
（2）协助其他班委在活动的组织过程中做好宣传工作，根据需要，向学院做推广，扩大班级知名度。
（3）做好宣传资料的收集、整理和上报及保管工作。
（4）积极协助团支书及班委其他成员工作。
（5）关注班上同学的心理动态。
7.体育委员：
（1）配合体育老师开展体育教学活动，组织同学认真、按时、高质量的完成体育教学任务。
（2）积极组织同学开展各项体育活动，强健同学体魄。
（3）组织同学参加学校、班级各项体育活动，负责运动会的报名与参赛工作。
（4）管理好班级体育器材。
（5）组织好班与班之间的活动（如：篮球赛的）
8. 寝室长：
1、统一管理寝室日常事务，关心同学生活状况。
2、关于同学对寝室的意见，及时与班（团）内相关委员做好沟通，做好两者之间的桥梁，使问题得以妥善解决。
3、对于同学在生活上的困难，及时上报班长或团支书，尽量提供帮助。
4、做好班级的其它工作。
第二部分：班规
原则：建立每位同学的独立档案，采取记分制度，每人起始分数为100，具体加减分数方式如下：
1.无故旷课被老师点名，每人次扣3分。
2.不交作业被老师点名，每人次扣2分 。
3.上课不认真听讲、讲话、吃东西、睡觉、玩手机等情况被老师发现，或因为其他原因在课上被老师点名批评，每人次扣2分。
4.积极参加学校班级组织的各项活动，每人次加2分，在各项活动中获得奖项为班级学校取得荣誉，每人次加5分并即时给予相应附加奖励。
5.严重违犯校规校纪、班规班纪的同学，视情节严重程度每人次扣5至10分。
6.班委积极组织班集体活动，出色完成学校、学院、班长、团支书布置的相关活动任务，每人次加1分。
7.对班委工作提出具体、可执行建议的同学，经试行有效后，每人次加2分，并给予相应附加奖励。
8.热心监督班（团）等委员工作，检举班（团）委员错误的同学，经核实后，每人次加2分。
详细分类：
1.学习：
大学生的主要任务是学习,大家必须充分重视，努力做到:
（1）不得逃课、旷课、迟到。
（2）请假必须持有假条，经辅导员批准后，报学习委员处登记，一个月内最多请假三次。如有紧急情况不能及时递交假条，需与辅导员当面联系或电话联系。
（3）对于违背考勤规范的行为予以记录，对情节严重者，在班会上予以批评。
（4）积极配合学习委员的工作,认真完成作业,按时上交。
（5）遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。
（6）课堂会议上应把自己的手机调成振动或关机
2.卫生：寝室是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持：
（1）宿舍内部要制定相应的卫生制度,实行责任到人制,室长及生活委员负责监督。
（2）值周班长要尽职尽责,认真对待宿舍卫生问题,为同学们创造整洁舒适的学习、生活环境。
（3）切实执行宿舍管理中心的各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。
（4）注重个人卫生。
3.活动：因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定
（1）对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结奋进的班级体。
（2）对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。
（3）同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。
（4）在班级组织的集体活动中，每一位同学都必须听从班委合理的指挥及安排，一切行动以班集体为单位，不得擅自行动。
第三部分：班级奖惩制度
（1）评优、评先依据《攀枝花学院学生手册》进行评选。
（2）推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选。
（3）在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励。
（4）因个人原因使班级受到校级以上通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选的优先权。
（5）凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格。
（6）在班会及其他须到的班级活动中无特殊情况迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况进行惩罚。
（7）班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩（需要点到的班级活动处理方式同上）。请假的同学需出示请假条及相关证明，经辅导员批准方可请假。
（8）每周由学习委员会对课堂的出勤情况进行检查，每周不定期抽查，对是否旷课迟到将做记录。
（9）每学期期末，由班委会选出各项考核合格并在平时表现良好者，向班会提名，由全班同学公平、公正、公开地选定前三名，由班费支出，对该三位予以一定的物质奖励。
（10）每学期期末，根据期末考试成绩，选出英语、高数、专业课的最高分，确定为下学期“学科带头人”，并由班费支出予以一定的奖励。
第四部分：班费管理、民主监督制度
1.班费管理
（1）班费为班级共有财产，任何个人及组织不得擅自挪用，需用班费时，必须征求全班同学意见，全班超过70%同学同意后，方可使用。
（2）班费由生活委员负责管理（同学民主监督）。
（3）班费必须保持透明并在每月班会上如实的向同学公开开支情况。
（4）班级活动提前申请，费用支出凭票据报销。
（5）班级同学对班费的使用情况的意见及建议及时反映到班长和团支书。
（6）班级文体器材由体育委负责，同学有序借还。
2. 民主监督制度
（1）为使同学广泛民主的参加班级建设，表达意见建议或抒发情感，建立班级QQ群，由组织委员负责。
为方便师生、同学间相互交流、传达有用信息，分享学术成果，特将班级群共享建设成为班级资料库，由班长和学习委员负责。
（2）新闻专栏：有关通知文件或班级信息，在群公告通知大家。
（3）每一位同学都可在QQ群内相互交流，但不得有过于偏激语言，注意个人素质与修养。
第五部分：班歌
《水手》
苦涩的沙 吹痛脸庞的感觉
像父亲的责骂 母亲的哭泣
永远难忘记
年少的我 喜欢一个人在海边
卷起裤管光着脚丫踩在沙滩上
总是幻想海洋的尽头有另一个世界
总是以为勇敢的水手是真正的男儿
总是一副弱不禁风孬种的样子
在受人欺负的时候总是听见水手说
他说风雨中这点痛算什么
擦干泪不要怕 至少我们还有梦
他说风雨中这点痛算什么
擦干泪不要问 为什么
长大以后 为了理想而努力
渐渐的忽略了 父亲母亲和
故乡的消息
如今的我 生活就像在演戏
说着言不由衷的话戴着伪善的面具
总是拿着微不足道的成就来骗自己
总是莫名其妙感到一阵的空虚
总是靠一点酒精的麻醉才能够睡去
在半睡半醒之间仿佛又听见水手说
他说风雨中这点痛算什么
擦干泪不要怕 至少我们还有梦
他说风雨中这点痛算什么
擦干泪不要问 为什么
(music)
寻寻觅觅寻不到 活着的证据
都市的柏油路太硬 踩不出足迹
骄傲无知的现代人 不知道珍惜
那一片被文明糟踏过的海洋和天地
只有远离人群才能找回我自己
在带着咸味的空气中自由的呼吸
耳畔又传来汽笛声和水手的笑语
永远在内心的最深处听见水手说
他说风雨中这点痛算什么
擦干泪不要怕 至少我们还有梦
他说风雨中这点痛算什么
擦干泪不要问 为什么
第六部分：班委名单
职务
姓名
联系电话
联系QQ
班长
刘洋
团支书
张威杰
学习委员
冯立波
心理委员
胡强
生活委员
詹浩
体育委员
杨涛
组织委员
李勇
第七部分：室长名单
职务
姓名
联系电话
联系QQ
1001室长
吴基亮
1002室长
周川
1003室长
詹浩
1004室长
巨正聪
1005室长
谢明明
1006室长
王朋
1007室长
黄程
1008室长
辜松
1018室长
冯立波
805室长
魏洪
811室长
熊正凯
705室长
任章武
708室长
唐强
712室长
黄红伟
707室长
周仲夏
女生寝室
陈晓钰